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            影響孩子學習成績的10個危險習慣,家長注意了嗎?

            瑞文頭條 時間:2018-10-08 我要投稿
            【www.xiaotiaoshen.cn - 瑞文頭條】

              教育,是一項長期的事業。

              更是教師、家長、孩子三方互動的過程。


              很多教師和家長都認為,孩子的成績提不上去,就是因為他們太笨了,學習太不用功。

              卻沒有仔細觀察他們的學習過程,更沒發現一些不利于學習的壞習慣。

              沒有笨學生,只有壞方法,孩子用錯了方法,只會越學越差。

              以下這幾個常見的學習壞習慣,家長和老師們都要注意。


              學習一心二用

              一心二用是學習中的大忌,無論做什么事,不能專注,就不能達到效果。

              然而,這個問題廣泛存在于孩子身上。

              上課時,經常開小差,不是被其他同學吸引了注意力,就是輕易受到外界影響,無法全程投入。

              在家學習時,更容易分心,不是去玩耍,就是找零食吃,往往學習了幾分鐘,就要玩半小時。

              這種學習明顯低效,而且分散精力,不利于孩子投入學習,長此以往,孩子的學習精力大幅下降。


              做作業不用心

              在高喊“學生減負”口號的今天,無論是孩子,還是家長,都不怎么重視作業的重要性。

              有一些家長甚至覺得,做作業只是浪費時間,他們會鼓勵孩子不做作業。

              這本就是誤區,做作業是溫故知新的過程,在課堂上學到的知識,只有在練習中才能鞏固,才能吸收。

              如果教師布置適量且合理的作業,就能幫助學生更好地吸收知識。

              如果家長能夠輔導孩子完成作業,就能幫助孩子解決各種問題。

              做作業絕對不是孩子一人的事,教師、家長、孩子三方都應該參與這個環節。


              過度依賴家長

              很多家長心疼孩子做作業時間太長,耗費精力太多,因此會直接幫孩子做作業,檢查錯誤并且幫忙訂正。

              如果家長堅持過度介入孩子的作業過程,就會令孩子形成依賴心理,覺得只要靠家長就能完成作業,從而不會用功。

              特別是做作業出錯時,如果家長幫忙訂正,那么孩子就不知道自己哪里做得不對,下次照樣犯同樣的錯誤。

              做作業既需要家長與教師的介入與互動,更重要的是培養孩子的獨立性,培養他們獨立解決問題與困難的能力,從中得到成長。


              學習沒有規劃

              對于孩子來說,學習是一件長期的事,絕非學完幾冊書這么簡單,它貫穿了孩子的成長過程。

              因此,想讓孩子的學習成績好,首先就得讓他們愛上學習。想讓孩子愛上學習,關鍵是讓他們明白,學習究竟是一件怎樣的事情。

              在一個學年內,定一個短期目標,讓孩子努力完成目標。

              在一個學段內,幫助孩子梳理成長路線,讓孩子見到自己的明顯進步。

              在成長過程中,學習是伴隨孩子的最重要的事情,愛上學習,才能投入學習。


              不會歸納總結

              幾乎所有老師都強調“錯題本”的重要性,可幾乎所有孩子都排斥做“錯題本”,因為覺得這件事情很繁瑣,很麻煩。

              歸納錯題絕不是單純的抄抄寫寫,而是一個再次學習的過程。

              明確自己不熟悉的知識點,及時查缺補漏,記錄下來避免再次出錯,在經過一段時間后就能發現自己的知識薄弱面,重點突破。

              無論工作,還是學習,歸納總結都是我們必須掌握的一個技能。


              做事毛毛躁躁

              孩子學習成績如何,其實體現在他們的日常生活中。

              成績優秀的孩子,考慮事情更加周到,處理事情更加全面,在任何人眼中,他們都是可靠的,值得信任的。

              成績優秀的孩子,有的自卑,有的任性,他們更容易情緒化,表現出貪玩,不愛學習的特征,需要家長的及時引導。

              教育孩子,絕對不能采取強硬措施。只有當家長真正理解了孩子,能夠幫助他們解決困難,才能扭轉他們對于學習的態度。


              不懂的卻不問

              有些孩子在學習過程中遇到問題時,他們往往自己糾結,或者干脆扔在一邊,卻不會主動提問。

              一是因為自卑,害怕被別人笑話,卯足勁要自己解決。

              二是因為不上心,他對于學習沒興趣,即使遇到困難也不當一回事。

              家長和教師要準確區分兩種情況,根據實際情況引導孩子提問,一定要多次強調主動提問的重要性,孩子才會下意識地改變自己。


              筆記寫得太花

              大部分老師都要求學生記筆記,有些孩子懶得記,有些孩子卻什么都記,這其實都是錯誤的筆記方法。

              對于懶得記的孩子,教師與家長要多次強調重要性,最好用身邊的同學舉例,用身邊的榜樣影響孩子。

              對于記太多的孩子,教師一定要及時扭轉,把太多時間花在筆記上,導致無法用心聽課,無法及時理解知識點,很容易跟不上進度。

              另一種情況就是筆記太花,顏色太多,在復習時就找不到重點,反而浪費了更多時間。


              不能勞逸結合

              很多家長和老師都給孩子灌輸這么一種觀念:除了學習就是學習。這,本來就是不對的。

              孩子的精力和狀態是有限的,一旦已經疲勞,精神狀態跟不上,就要及時休息,才能恢復最佳的學習狀態。

              休息,就是在補充精力和體力,也是為了下一次學習做準備。

              如果因為學習而弄垮了身體,這樣更得不償失,還不如適當放松一下,之后學起來更能事半功倍。


              不喜歡動腦子

              學習需要主觀能動性,被強迫的學習,自己麻木的學習,大多都是沒效果的。

              很多孩子并不認為自己在學習,他們只當是完成父母、老師布置的任務,而在這個過程中,他們表現出明顯的依賴性,很少動腦子。

              不動腦子的,麻木無目的的學習,大多都是無效的學習。

              再一次強調,主動的學習,才是高效的學習。


              學習,不是讀小學,讀中學,而是長達一生的事業。

              幫助孩子培養良好的學習習慣,他們才能找到最適合自己的學習方法,才能通過學習不斷進步。

              這是一個長期的過程,愿所有家長、教師與孩子共勉。

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