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            《小蝌蚪找媽媽》的語文教案

            教案 時間:2017-06-28 我要投稿
            【www.xiaotiaoshen.cn - 教案】

              《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節生動有趣,以對話為主,是進行朗讀訓練的好材料。下面由瑞文網小編為大家整理了《小蝌蚪找媽媽》的語文教案,歡迎大家瀏覽。

              一、激趣引入

              1、今天,老師給大家帶來2個謎語,想不想猜? 猜謎語

              ①小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

              ②綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)

              2、談話引入

              同學們,你們覺得他們是一家人嗎?可是它們的長相卻相差這么大,難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!(出示課題圖)

              3、請你們伸出右手食指跟老師一起書寫課題。(34 小蝌蚪找媽媽)齊讀課題

              二、整體感知

              1、請同學們把書翻到142頁,看著課文中的插圖,認真聽故事。故事講到哪兒,就指到相應的插圖。

              2、同學們,小蝌蚪找著媽媽了嗎?你們喜歡小蝌蚪嗎?

              三、學習課文

              (一)了解小蝌蚪的外形特點

              1、出示蝌蚪插圖:看,池塘里有多少蝌蚪?

              誰來說說這些小蝌蚪長的什么樣兒?

              2、現在我們看課文上是怎么寫的?指名讀第一小節。(讀完師貼圖)

              3、屏示第一自然段,認識“灰”,(看這個字是什么顏色?這個字就讀----,集體拼讀)出示字卡,組詞

              4、小蝌蚪快活地游來游去,是說小蝌蚪生活的怎么樣?(很開心,自由自在的),誰能快活地讀一讀(指導讀出“快活”的語氣)

              5、小朋友想想,我們還可以說誰在快活地做什么,誰能說一句話?

              6、仔細看,池塘里有……(出示填空)齊說。

              過渡:小蝌蚪雖然生活的很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧,它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找,終于找到了自己的媽媽,原來就是一只可愛的大青蛙。

              (二)了解青蛙的外形特點

              1、出示圖,提問:誰來說說青蛙媽媽長的什么樣?

              2、課文上是怎樣描寫青蛙的樣子的?讓學生找出段落,指名讀。

              3、出示句子,認識“披 、鼓 ” ,讀準多音字“露”,除了這3個字,這句話中還有一個表示動作的詞是“蹲”。

              4、再找出寫青蛙身上顏色的2個詞?(點出:碧綠的 雪白的)

              5、用上這四個表示動作和兩個表示顏色的詞,把這只大青蛙寫活了,我們來試著讀出青蛙的可愛。男生讀、女生讀,師評價。

              (三)了解小蝌蚪長成青蛙的過程

              1、師:課文中青蛙媽媽說:孩子,你們已經長成青蛙了,快跳上來吧。同學們,你們知道小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發生了幾次變化,是怎樣變的呢?

              出示要求:請孩子們自由朗讀課文2~6自然段,找出小蝌蚪身體發生變化的句子,用“~~~~”劃出來。

              2、同桌互相交流、補充

              3、集體匯報,師貼圖。出示這些句子、圖,齊讀。

              4、演一演:如果你就是小蝌蚪,你能講講自己是怎么樣長大的嗎?看屏幕自己先試著說一說,找生說。

              (四)學習課文2~5段

              過渡:小蝌蚪在找媽媽的過程中 ,遇到了誰?(鯉魚和烏龜)

              (1)、學習第2段

              1、引讀:小蝌蚪游呀游呀,看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食,(出示圖)這時候,小蝌蚪會想起誰呢?(想起自己的媽媽。)誰能說一句話,把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來?

              例句:誰是我的媽媽呢?我的媽媽是什么樣兒的呢?我們的媽媽在哪兒呢?

              2、于是,它們就------迎上去,問話,出示全圖,認識“迎”組詞、說話

              3、它們是怎樣“迎上去”的?看課件理解,

              師:原來,這樣面對面走到一起就是“迎”。誰想上臺和老師一起做一下“迎”的動作。

              4、它們 “迎上去”會問…… (出示問話圖)

              認識“阿姨”交流識字方法、學過的女字旁的字有哪些?

              多么有禮貌的小蝌蚪啊!誰再來有禮貌的讀一讀?

              5、鯉魚媽媽是怎樣回答的?(出示對話圖)小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽樣子有什么特點?(板書:四條腿、寬嘴巴)

              過渡:于是,小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚,繼續尋找自己的媽媽。

              (2)學習第3段

              1、引讀:它們游哇游,看見了一只……(出示烏龜圖),會想到什么?(鯉魚媽媽說的自己的媽媽的樣子),呀,它們把烏龜當成自己的媽媽了,于是連忙追上去。(出示連忙追上去圖),

              2、怎樣做“追上去”的動作?找2人演,再看課件,

              師總結:從后面趕上來就可以說“追上去”。

              3、從“連忙、追上去”可以看出小蝌蚪的心情怎樣?(急切)于是它們著急地叫……(點出媽媽詞)誰能著急地讀一讀?

              4、烏龜看到小蝌蚪叫它媽媽,感到很好笑,它認真地說-----(出示烏龜的話)學習“頂”,讓生指出頭頂在哪。我們一起來認真的讀……烏龜笑著說……。

              5、小蝌蚪從烏龜那打聽到自己的媽媽長得什么樣子?(板書:頭頂上大眼睛、披著綠衣裳)

              6、小組內合作表演小蝌蚪遇見鯉魚媽媽和烏龜的情景,注意把所有的動作都表演進去。請生上臺戴頭飾表演,生評價。

              這一次,小蝌蚪可認錯了媽媽。不過他們不灰心,因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點,除了“四條腿,寬嘴巴”,還有……(指板書說)

              于是,他們充滿了信心,繼續找媽媽!

              (3)學習第4段

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