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            我不是最弱小的教案

            教案 時間:2019-08-25 我要投稿
            【www.xiaotiaoshen.cn - 教案】

              教學要求

              1、正確,流利、有感情地朗讀課文。

              2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

              3、會用“芳香撲鼻、附近”造句。

              4、理解課文內容,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小者。

              教學時間:兩課時。

              第一課時

              一、揭示課題,導人新課

              1.板書課題。

              2.“我”指的是誰?他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學習課文。

              二、初讀課文

              1.自讀課文,學習生字問。

              (1)輕聲讀課文,畫出生字同,讀準字音。

              (2)查字典或聯系上下文理解詞語的意思。

              2.檢查自學情況。(弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱)

              聚精會神:形容注意力非常集中。

              大雨如注:注,灌人。形容雨下得很大

              嬌嫩纖弱:柔弱纖細,

              (1)指名分自然段試讀課文師生共同評議,

              3.默讀課文,理清脈絡。

              課文可分兩部分,邊讀邊想:課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?

              第一段(第1自然段):寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。

              第二段(第2~8自然段):寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者,表明薩沙不承認自己足最弱小的。

              第一課時

              一、細讀課文

              (1)自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么。

              ①討淪。

              時間:假日天氣:悶熱

              地點:森林人物:一家人

              ②小結。

              2.細讀第2—8自然段。

              (1)默讀第2自然段,用“——”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。

              ①討論后出示句子。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻。

              自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。

              (讀了這句話,我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花,聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)

              指導看圖,理解“一叢叢”。練習用“芳香撲鼻”說話。

              ②看圖理解“大雨如注”。

              森林是這樣美好,一家人坐在草地上,有的聊天,有的看書,心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨,課文中哪個詞形容雨大的?

              (大雨如注——雨下得真大,好像是從空中灌下來的)

              在這“大雨如注”的時刻,薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?

              ③出示第5、6兩句話。

              指名瀆,說說從這句話中讀懂了什么。

              (他們僅有一件雨衣,每個人想到的是保護比自己弱小的人,最后雨衣讓給了最小的薩沙)

              指導朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀,出來)

              ④練習有感情地朗讀第2自然段,過渡:薩沙的家人在大雨中相讓雨衣

              (2)理解媽媽的話。

              “每個人都要保護比自己弱小的人。”

              引導學生聯系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。

              他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護弱小者)

              指導朗讀。(強調“每個人”,用肯定的晤氣瀆)

              指名讀,齊讀。

              (3)指導看圖,學習第7自然段。

              薩沙明白了這個道理后,是怎么做的?(看圖:薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?

              指名瀆第7自然段。用“A”標出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)

              理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。

              指導朗讀。

              (4)理解薩沙的話。

              “現在我該巧;是最弱小的了吧,媽媽?”薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現在他保護了比指導朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來)

              (5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些,要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀。

              三、總結全文

              薩沙在家人的影響下,學會了保護弱小者。生活中,同學們在今后的也應當像薩沙—家人那樣自覺保護弱小者。

              四、作業

              1.有感情地朗讀全文。

              2.積累成語。

              3.造句。

              附近……

              芳香撲鼻……

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