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            人教版語文《桂花雨》教學設計

            教學設計 時間:2019-09-07 我要投稿
            【www.xiaotiaoshen.cn - 教學設計】

              教學要求:

              一、知識與技能

              1、學習課文,了解課文的內容,體會作者所表達的思想感情。

              2、啟發學生談談自己童年里難忘的人和事,訓練學生的思維能力和語言表達能力。

              3、學生自學生字詞。

              4、有感情地朗讀課文。

              二、過程與方法

              1、通過自學、掃清字、詞閱讀障礙。

              2、引導學生圍繞自學提綱在小組中合作探究,學習課文。

              3、通過反復品讀重點語句,體會作者要表達的思鄉之情。

              重難點:

              學習課文,了解課文內容,體會作者所表達的思想感情。

              教具準備:

              桂花圖朗讀錄音

              (課前準備組織學生觀看桂花樹。)

              教學過程

              一、談話引入

              同學們回憶你們的童年生活中,一定有許多難以忘懷的人和事,能給大家說說嗎?

              是啊!童年是幸福的、難忘的,讓我們一起走進作家的童年,欣賞美麗的桂花雨(板書7、桂花雨)

              同學們,你們喜歡桂花嗎?請談一談你對它的認識。

              二、學習課文

              1、出示自學提示

              ①聽錄音朗讀全文,感受桂花給“我”帶來了哪些快樂?找出文中有關句子讀一讀。

              ②自由朗讀課文,找出你喜歡的段,然后再仔細讀一讀。

              ③精讀第五自然段,體會人物的情感變化,感受作者的思想感情。

              ④重讀“可是母親說,這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”,說說你的體會是什么?

              2、出示屏幕插圖,配音朗讀

              提問:桂花給“我”帶來了哪些快樂?

              3、自由朗讀課文,找出喜歡的段

              提問:你為什么喜歡這一段?哪些語句好?表達了作者什么樣的思想感情?

              4、屏幕出示第五自然段,指定學生讀,其他學生評價。

              生:他讀的沒感情。

              師:怎樣才能讀出感情呢?要學會體會人物的情感變化。

              作者:迫不及待盼望

              一起搖

              媽媽:沉著趕緊

              師:同學們自己感情朗讀這一段,再演讀。再全班演讀“這下我可樂了……好香的雨啊!”生閉目感“桂花紛紛落下來,我滿頭滿身都是”。

              5、屏幕出示重點句

              體會“可是母親說,這里的桂花再香也比不上家鄉院子里的桂花”這句話。

              師:你怎樣理解“可是母親說,這里的桂花再香也比不上家鄉院子里的桂花”?

              生:我從這句話中體會到,母親雖然離開家鄉,卻望不了家鄉院子里的桂花。

              師:這句話中有“可是”一詞,你注意到了嗎?從“可是”這一詞中你們體會到了什么?請你細細讀讀有這個詞語的整段課文,看誰有新的發現!

              生:我發現了,作者賞完花桂花,捧一大袋桂花給母親,他本來以為母親一定會說:“好香啊!”沒想到她說出這樣的話,所以用了這個詞。

              生:對,作者以為杭州的桂花很香了,母親卻不這樣認為,所以用了“可是”這個詞。

              師:事實上真的像母親說的那樣,杭州的桂花比不上家鄉院子里的桂花嗎?請你瀏覽全文,找一找理由,說說你的看法。

              生:我覺得家鄉院子里的桂花的確很香,“可是桂花的香氣太迷人了。”“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。”“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。”這些句子,都說明桂花很香。

              師:這些句子里,哪個字突出地說明了桂花的香氣呢?

              生:我認為是“浸”字。這說明桂花的香氣不是一縷,而是彌漫在空氣之中,人好像就浸泡在桂花香氣里。

              師:看來,家鄉的桂花的確比杭州的桂花香啊!

              生:我不這樣認為。作者在寫家鄉的桂花時,是這樣寫的:“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。”可是寫杭州小山上的桂花時,是這樣寫的:“杭州有處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。”我們只要仔細品味,就能感覺出來杭州的桂花樹要比家鄉院子里的鄉。

              生:我也同意這位同學的說法。另外,你看,家鄉院子里只有一棵桂花樹,而杭州小山全是桂花樹,香氣當然要勝過家鄉院子里的桂花了。

              師:你們讀書時注意到了有關的詞語,并且認真品味,很好!那么,看來,事實上桂花的香氣是一樣的,甚至杭州小山上的桂花因為多,更顯得香氣濃郁些。我們是用鼻子來分辨香氣的,那母親是用什么來分辨香氣的呢?

              生:母親其實是喜歡家鄉院子里的桂花,她才這么說的。

              生:母親對家鄉院子里的桂花有感情,她才說“這里的花香比不上家鄉院子里的桂花”。

              生:母親不是用鼻子去分辨的,而是用感情來判斷的。就像俗話說的,東西是自己的好。

              師:一個“自己的”,道出了真正的原因。母親因為這句樸素的話,“與月是故鄉明”如出一轍。

              三、展示學習成果

              同學們這節課你們情緒很高,收獲一定很不少,請把你們背會的句段背給大家聽一聽。

              四、全課小結

              課文用生動的文筆向我們介紹了作者童年生活,內容豐富、感情真摯,文中蘊藏著濃郁的鄉情,讀了后很感人。希望你們能夠根據這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章。

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