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            系統思維方式對高考語法填空題的作用論文

            論文 時間:2019-09-06 我要投稿
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              摘要:語法填空題是2014年以來應全國高考體制改革出現的新題型,于2014年英語高考全國卷啟用,不僅考察學生對語法知識和詞匯句型等基礎知識的掌握,還考察學生的篇章意識,即對整體篇章主要思想的把握,這要求學生用系統思維方式來答題,把篇章看成一個整體而不能孤立地看句子甚至短語。本文主要是應用系統思維方式,對解答英語高考語法填空題的一些思考。

              關鍵詞:系統思維方式;語法填空;整體

              一系統思維方式

              所謂系統思維方式是把對象當作一個整體來進行思考的思維方式。當人們的思維過程把思維對象作為一個系統的整體,運用系統的觀念與方法進行思維,以考察客觀事物的系統聯系,則屬于系統形式的思維方式,即系統思維方式。[1]系統思維的主要方法包括:整體思維、結構思維、立體思維、綜合思維等。恰當地運用系統思維的方法能夠使人們對事物的認知和處置變得簡單、優化、準確和全面。[2]

              二英語高考全國卷語法填空題的系統性特征

              語法填空是2014年以來應高考體制改革出現的新題型,需要考生把整篇文字看作一個整體,聯系上下文。有調查研究表明,高考英語的語法填空題對考生的語法能力具有更好的預測力,因而在高中英語語法教學實踐中,我們應更多關注學生語法能力的培養,而不是只關注語法知識。[3]語法填空題在一篇150-200詞的語言材料中留出10個空白,部分空格有給提示詞,需要考生填寫出正確的形式,而一些沒有提示詞的空格則需要考生根據上下文判斷缺失的詞。該題屬于語言知識運用的測試,共10個小題,每小題1.5分,共計15分。針對近幾年的高考全國I和II卷中的語法填空題進行分析,其中在無提示詞空中,通常考冠詞、介詞、代詞、連詞等幾類虛詞,其所占的比例通常為3到4個。而在有提示詞空中,主要考查名詞、動詞、形容詞、副詞、非謂語動詞等幾類實詞。其中,名詞考查單復數及所有格形式;動詞考查時態和語態;形容詞和副詞的比較級和最高級,以及在形容詞的基礎上轉化為副詞的考點;同時還有非謂語動詞和詞類轉換。在有提示詞空中,每年考查比例為6到7個。[4]

              三如何運用系統思維方式解答語法填空題

              系統思維方式強調整體系統地看問題,整體性綜合性思維,從整體入手,把握篇章的整體結構和整體意思,不僅要關注題目的語言結構,也要關注篇章結構。語法填空是不完整的篇章,需要考生補全10個空格,系統思維是語法填空題的重要且有效的解題策略之一。雖然說是不完整的篇章,但是在挖空之前是一篇完整的文章,可能講一個故事,或者講一個道理等;可能是記敘文,也可能是議論文等,考生能夠通過閱讀大體把握篇章所要表達的意思。學生對于語篇型語法填空題的解答時,通讀全文掌握文章的大意,尤其注重文章的首末句的句意,從而更好的理解文章的主旨,并體會作者的觀點,以幫助學生整體的把握文章。[5]目前學生在解答語法填空題存在的問題主要有:1.缺乏語篇意識,孤立地看句子,2.不會劃分句子成分,3.不知道空格該填入什么詞性,4.語法知識的欠缺等,這些都直接影響語法填空的答題。因此接下來討論該如何運用系統思維來解答語法填空題。

              (一)理論指導

              1.培養語篇意識。引導學生學會聯系上下文的語境,分析判斷其蘊含的邏輯關系,理解該語篇所要表達的內容。實驗表明,將語篇分析理論運用于語法填空題的教學之中,可以有效提高學生的語篇意識,有助于提高學生語篇型語法填空題的解題能力。[4]2.提高閱讀能力。都說“得閱讀者得天下”,閱讀能力是最重要的英語綜合能力之一,大量的閱讀積累不僅能幫助學生認識更多的詞匯和短語,而且能更快速有效地分析句子結構,增強英語語感,優化對篇章的認識感知能力。3.系統性的記單詞。學生在學習新的單詞時,不能孤立地學習記憶一個單詞,而要同時掌握同詞根的名詞、動詞、形容詞和副詞等。學習詞根詞綴等知識以便于系統性的記單詞,學會舉一反三。4.掌握一些基本的語法知識。現在的英語學習更側重語用能力而弱化語法,基礎的語法知識也需要掌握,這樣有助于分析長難句等復雜結構,分析句子成分,判斷出所設的空格該填入什么詞性等。

              (二)實例分析

              以下是語法填空題選自河北省衡水中學2018年高考模擬卷。第二節(共10小題;每小題1.5分,滿分15分)閱讀下面材料,在空白處填入適當的內容(1個單詞)或括號內單詞的正確形式。這篇語法填空有237個詞,其中比較多長句復雜句,這道題不僅考察學生的詞匯語法知識,還考察學生對長句和語篇的理解能力,如果學生能用系統地思維方式來思考,整體看待語篇和句子,對提高答題準確性有一定幫助。在這篇語法填空的篇章中,首先考生要讀懂第一句話,這樣就能把握住文章的中心思想。這個句子很長,其中61空的重要提示詞是后面的thanbefore,有比較所以要用該詞的比較級。62空需要閱讀整個長句,抓出as…as的結構,才能正確填出答案as。64空屬于上下文聯系很密切的題目,要注意到前文已經提到了甲骨文微信表情包的創始人陳楠,這里再次出現需要填表示特指的定冠詞the。65空則需要準確判斷整個長句中的主句和從句,該處空格答案是which引導非限制性定語從句。67空難度較大,也是長句,學生要準確判斷長句中的謂語動詞是位于較后的wasviewed,因此所給的提示動詞feature是充當非謂語的成分,主動的關系,因此填featuring。69空也是難度略大,前文得知現在的字體圖書館已經有3500個字,到底是多還是少呢?由后文得知陳的研究工作仍然在繼續,目標是擴展到7000個字,因此前后兩句是轉折的關系,填but或者yet。

              四結語

              語法填空題是一種將語篇與語法相結合的題型,提高了對考生語用能力的要求,這也就提醒教師在平時的語法教學中,應多從形式、意義和語用結合等方面下功夫,而不能只是單純的脫離語境的語法教學[6]。運用系統思維方式,從詞匯、短語到語篇,通過提升學生語篇語境的理解分析水平來提高學生的英語綜合水平,幫助學生應對試題需求,提升語法填空題的成績。

              參考文獻

              [1]黃麟雛.論系統思維方式[J].系統辯證學學報,1994(04):1-9+16.

              [2]霍彥榮.新課改高考英語完型填空題的解題策略[J].快樂閱讀,2012(04):43.

              [3]周榕,李廣利.高考英語語法測試題型與學生語法能力的相關性研究[J].中小學外語教學,2015(4).

              [4]姚蘭.語篇分析理論在高中英語語篇型語法填空題教學中的應用研究[D].哈爾濱:哈爾濱師范大學,2016.

              [5]趙常友,劉勝麗.系統功能語法視閾下的語法填空[J].曲靖師范學院學報,2014,33(04):94-98.

              [6]劉魏娜.信息化環境下高中英語語法教學[J].教育現代化,2016,3(39):286-287.

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